Accompagnement haptonomique des enfants
L'enfant vit ses émotions de manière intense et peut mettre en place des modes de fonctionnement qui ne lui ressemblent pas, il veut plaire à l'adulte, parfois il créé son propre monde. Il s’adapte pour retrouver une sécurité intérieure et se perd…
L'accompagnement aide alors l'enfant à vivre autrement ses émotions, à révéler sa vraie nature… ses possibilités…. ses limites…
Il prend conscience que la vie n’est pas toujours facile, mais en nous adaptant à son monde, à son rythme, il peut comprendre et sentir toutes ses potentialités toutes les possibilités qui s'offrent à lui. Il peut être lui-même, même si l’autre est différent, et ceci dans le respect de l’autre.
Il peut comprendre que vivre avec les autres ouvre des possibilités et que chacun garde sa liberté.
Dans un climat de sécurité, de confiance, il apprend qu'il peut sentir ce qui se passe chez lui et chez l’autre. Si par exemple, il perçoit que l’autre n’est pas dispo, c’est à lui de trouver des possibilités...
Ma proposition, c'est d'inviter l'enfant à créer une certitude en lui, aussi solide que le château fort mais sans les murs qui l'isolent. L’enfant sait... je propose de le suivre là où il me mène dans un cadre sécurisant et confirmant.
L'accompagnement aide alors l'enfant à vivre autrement ses émotions, à révéler sa vraie nature… ses possibilités…. ses limites…
Il prend conscience que la vie n’est pas toujours facile, mais en nous adaptant à son monde, à son rythme, il peut comprendre et sentir toutes ses potentialités toutes les possibilités qui s'offrent à lui. Il peut être lui-même, même si l’autre est différent, et ceci dans le respect de l’autre.
Il peut comprendre que vivre avec les autres ouvre des possibilités et que chacun garde sa liberté.
Dans un climat de sécurité, de confiance, il apprend qu'il peut sentir ce qui se passe chez lui et chez l’autre. Si par exemple, il perçoit que l’autre n’est pas dispo, c’est à lui de trouver des possibilités...
Ma proposition, c'est d'inviter l'enfant à créer une certitude en lui, aussi solide que le château fort mais sans les murs qui l'isolent. L’enfant sait... je propose de le suivre là où il me mène dans un cadre sécurisant et confirmant.
Comment?
L'enfant ne vit pas seul, il évolue dans différentes structures et plus particulièrement dans une entité familiale. C'est pourquoi cet accompagnement demande l'implication de ses parents. Il est ainsi utile de débuter par une première séance avec les parents seuls. Idéalement ensemble mais ceci n'est pas toujours possible.
Ensuite, certaines séances se déroulent uniquement avec l'enfant, avec l'enfant et le(s) parent(s) ou encore avec les parent(s) seul(s). Ces dernières n'ont pas pour but de divulguer ce qui a été livré par l'enfant mais de faire le point sur l'évolution de la situation, de s'assurer que chacun comprend et intègre les changements de manière à accompagner l'enfant le plus respectueusement, à son rythme...
Chaque accompagnement est singulier.
Ensuite, certaines séances se déroulent uniquement avec l'enfant, avec l'enfant et le(s) parent(s) ou encore avec les parent(s) seul(s). Ces dernières n'ont pas pour but de divulguer ce qui a été livré par l'enfant mais de faire le point sur l'évolution de la situation, de s'assurer que chacun comprend et intègre les changements de manière à accompagner l'enfant le plus respectueusement, à son rythme...
Chaque accompagnement est singulier.